新中国七十年文艺理论发展巡礼

徐刚：从“新时期”到“新时代”：中国当代文学批评的总结与反思

从“新时期”到“新时代”，一系列或远或近的纪念活动，都或明或暗地与中国当代文学批评发生着联系。在这样的时间线索中，去着重清理发生的一切，详细勘察理论的蛛丝马迹，有助于我们更好地面向未来。

杨早：革新、拉伸、裂变与重生

当我们梳理历史之时，最首要的问题或许便是“分期”。分期当然是对时间之河的人为截流，但分期的选择本身，也意味着对某种脉络的确认与认可。 笔者这样划分改革开放四十年的文学进程： 第一个十年（1978-1988）：革新期 第二个十年（1989-1997）：拉伸期 第三个十年（1998-2008）：裂变期 第四个十年（2009-2018）：重生期

白烨：新中国70年农村题材小说——生活与创作双重演进的时代缩影

新中国成立70年以来的小说创作领域，农村题材既出精品力作，又出文学大家，无疑是当代文学中处于主流地位的一个重要方面。“十七年”时期的长篇小说创作，农村题材与革命历史题材作品数量较多，文学品质较高，构成了相互辉映的两座高峰。改革开放40年以来，农村题材依然保持了稳步发展的强劲势头，在第一届到第九届茅盾文学奖的评选中，有38部优秀长篇小说获得彰奖，其中农村题材小说就有20多部，占据了获奖作品的半数以上。

为什么是这五部长篇小说获奖？ ——第十届茅盾文学奖之我见

2019年8月16日，在经过了长达四年之久的等待之后，为公众所瞩目的第十届茅盾文学奖的评选工作，终于尘埃落定，五个获奖名额各有其主。依照得票多少的顺序，五部长篇小说分别是梁晓声的《人世间》、徐怀中的《牵风记》、徐则臣的《北上》、陈彦的《主角》以及李洱的《应物兄》。虽然说在当下时代，文学的边缘化已是难以否认的客观现实，但相较而言，国内目前林林总总的文学奖之中，公众关注度最高的依然是茅盾文学奖——一个专门以长篇小说为评选对象的文学奖项。

什么样的童诗能真正走近儿童？

诗歌在小学教材中的占比一直是大家关注的话题。据教育部统编本中小学语文教材总主编、北京大学教授温儒敏在《教育家》杂志2019年6月刊中介绍，“部编本”语文1~6年级12册教材共选古诗文132篇，平均每个年级20篇左右，约占课文总数的30%。另据统计，现行语文教材共收录课文（含略读与选读课文）369篇，现代诗29首，占所有课文比例约为8%。（因小学语文4~6年级“部编本”教材未上市，统计教材为：1~3年级 “部编本”，4~6年级 “人教版”。）金波的《雨点儿》《阳光》《树和喜鹊》《沙滩上的童话》《雨中的树林》

提升新时代文艺评论创造力

习近平总书记致中国文联中国作协成立70周年的贺信和近年关于文艺工作的一系列重要论述，充分肯定了文艺在党和国家事业全局中的重要性，体现了党中央对文艺工作和广大文艺工作者的关心重视，让我们深受鼓舞；同时也标志着进入新时代，党的文艺方针政策思想有了重大充实、深化和发展，这更是在中华民族伟大复兴进程中文艺要作出独特贡献，不断攀登高峰，需要深刻领会把握、融会贯通的重要思想。

新中国70年散文创作：在继承传统中开拓创新

新中国成立70年，中国社会在各行各业都发生了翻天覆地的变化。文学也不例外，它见证了共和国的成长与壮大，并成为时代的心声。作为文学的一个门类，散文比诗歌、小说、戏剧的变动要迟缓些，变数也少得多；不过，它也发出了自己的光与热，并对国家社会发展做出巨大贡献。其中，文体变革就很有代表性，这是值得好好总结与思考的重要问题。

蒋子龙：文学艺术的用武之地

几十年前，一些作家认为“讲故事的小说”已经落后了，因而有意打碎故事，甚至摒弃故事。几十年过去了，故事不仅没有过时，反而更加受到重视，更加丰富和多样，那些放弃故事的创作却越来越无人问津。事实证明，小说不能没有故事，小说魅力就在于故事 对故事的喜好，是人类深层次需求，更是人类生活不可或缺的“刚需”。尤其社会发展瞬息万变，紧张工作生活之余，人们需要在故事中放飞心情、安顿思绪，这就是文学艺术的用武之地。创作者最大本事就是讲好故事，最大困境就是缺少好故事 通过文字，人类本质力量得以对象化，栽培出灵魂的花朵，文字

新时代呼唤杰出的文学家艺术家

在致中国文联、中国作协成立70周年的贺信中，习近平总书记指出，中国特色社会主义新时代呼唤着杰出的文学家、艺术家。新时代是“强起来”的新时代，必然会产生自己的伟大的“书记员”；新时代是“创造性”的新时代，必然会催生自己的“文艺旗手”；新时代是“奋斗者”的新时代，必然会伴生自己的“精神主将”。新时代，文学家、艺术家何为，方能堪当“杰出”与“高峰”，方能不负人民、无愧时代？